一、策劃分析。校園文化設(shè)計(jì)過程中要考慮創(chuàng)意產(chǎn)品的生產(chǎn)是設(shè)計(jì)理念向?qū)嵨锏霓D(zhuǎn)化，也是設(shè)計(jì)的特征。為了使設(shè)計(jì)產(chǎn)品深入人心，需要在設(shè)計(jì)前對學(xué)校文化建設(shè)及其文化理念進(jìn)行深入的理解和研究，對能夠代表其內(nèi)涵的設(shè)計(jì)符號進(jìn)行調(diào)和、凈化和設(shè)計(jì)，然后通過設(shè)計(jì)將符號融入文化和創(chuàng)意產(chǎn)品中。因此，設(shè)計(jì)前的分析和研究變得尤為重要。在研究和提煉黑龍江外國語大學(xué)校園文化的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)校雖然沒有百年大學(xué)的悠久歷史，但并不缺乏小巧精致的美感和創(chuàng)新精神。學(xué)校雖然年輕，但充滿活力。在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，旨在整合學(xué)院的發(fā)展特點(diǎn)和國際文化理念，激發(fā)和引導(dǎo)整個(gè)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)造性思維，集思廣益，努力在豐富多彩的文化創(chuàng)意實(shí)踐中弘揚(yáng)學(xué)院的辦學(xué)理念、發(fā)展特色和專業(yè)特色。
二、設(shè)計(jì)打磨。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念離不開校園文化建設(shè)和建筑設(shè)計(jì)理念。每個(gè)校園都有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念，以匹配校園的教學(xué)內(nèi)涵和發(fā)展理念。要善于從校園的實(shí)體建筑中發(fā)現(xiàn)可以用于設(shè)計(jì)的“平面”特征，不斷打磨設(shè)計(jì)方案和思路。讓“平面”設(shè)計(jì)固化校園建筑的氣息，讓學(xué)生在“平面”創(chuàng)意文化生產(chǎn)中感受校園的味道，回憶校園的細(xì)節(jié)。作品的設(shè)計(jì)要滿足記憶的需求，從而達(dá)到校園文化和內(nèi)涵的最終傳承。
三、藝術(shù)創(chuàng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)意產(chǎn)品生產(chǎn)前的最終設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。需要對之前選擇的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行深度加工，確定最終的構(gòu)圖方式。需要根據(jù)最終產(chǎn)品的用途來確定最終產(chǎn)品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格，突出和強(qiáng)化作品的核心特色，對觀眾有一定的視覺張力和感染力。重點(diǎn)要放在環(huán)境整合和細(xì)節(jié)把握上。
四、創(chuàng)意展示。結(jié)合校園文化的內(nèi)涵和外部建設(shè)，針對一系列文化創(chuàng)意產(chǎn)品的展示，從需求和實(shí)用性出發(fā)，設(shè)計(jì)校園文化產(chǎn)品：校園地圖、校園明信片、紀(jì)念徽章和校園文化襯衫；禮品類產(chǎn)品：卡式u盤、筆筒、校訓(xùn)石；大學(xué)紀(jì)念品，學(xué)生創(chuàng)意產(chǎn)品等。
校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品之所以存在，是因?yàn)樗鼈兡哿诵@的特色，蘊(yùn)含了校園的文化內(nèi)涵，結(jié)合了美的特性，彰顯個(gè)性，缺乏實(shí)用的本質(zhì)，對于校園生活、文化學(xué)習(xí)、辦公服務(wù)等都有著不可或缺的意義；優(yōu)秀的校園文化設(shè)計(jì)出來的文化創(chuàng)意產(chǎn)品是校園文化和精神的有效傳承，既能保持校園發(fā)展的美麗足跡，又能展望校園發(fā)展的無限未來，既能豐富學(xué)生對校園的熱愛，又能關(guān)心世界桃李對母校的感情。只有以需求為導(dǎo)向，繼承特色，才能在校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開發(fā)上走得更遠(yuǎn)，真正得到大家的認(rèn)可。
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