走進現(xiàn)在的學(xué)校，“細節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切”、“小事成就大事,細節(jié)成就完美”......這些久經(jīng)歲月洗禮的中外名言被信手拈來復(fù)制、粘貼在學(xué)校的醒目位置，不言而喻，他們有鼓勵學(xué)生努力學(xué)習的“良苦用心”。套用一句流行的口號，就是“我們不生產(chǎn)校園文化，我們只是文化的“搬運工”。

       然而，我們不得不面對的現(xiàn)實是，豐富的“取文化”卻遭遇了真正的骨感。校園文化的大氣、典雅、莊重，出自學(xué)校和老師的無盡呼喚，往往“水土不服”，與學(xué)生的實際生活相去甚遠，學(xué)生很難在思想和理解上產(chǎn)生共鳴。許多學(xué)生只是瞥了一眼，甚至忽略了它。因此，校園文化成了“花瓶”，校園文化建設(shè)的效果大打折扣。

       表面上看，許多學(xué)校在校園文化建設(shè)的熱潮中立場鮮明，因為他們過分迷戀文化的原貌，總想為學(xué)生創(chuàng)造一個原創(chuàng)的“無污染”的原創(chuàng)生態(tài)文化體系。然而，這是學(xué)校管理者“不勞而獲”的惰性思維。

       中外優(yōu)秀文化的傳承是毋庸置疑的，但學(xué)校管理者應(yīng)辯證地運用“取文化”。如果一味機械地照搬，將不切實際，無法引起師生之間的情感共鳴。

       文化是一所學(xué)校發(fā)展的“軟實力”，具有強大生命力和向心力的校園文化必須注重文化的重構(gòu)和創(chuàng)新，使經(jīng)典文化得以更新，與時代發(fā)展特征相融合。因此，校園文化建設(shè)不能盲目照搬優(yōu)秀文化。要揚棄“取其道”、“取其精華、去其糟粕”，正確厘清繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，堅持在繼承中創(chuàng)新發(fā)展，讓文化煥發(fā)時代特色，更貼近學(xué)生。

       只有他者的文化，原創(chuàng)的、實用的校園文化，才能讓學(xué)生感受到深厚的文化底蘊，增強民族文化的自信和自覺，激發(fā)學(xué)生文化創(chuàng)新的潛能。比如，引用“有路可走，勤為道，學(xué)無涯，勤為舟”的話，我們可以創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為“有路可走，學(xué)無涯，學(xué)是樂趣，情操，掌握學(xué)習方法的重要性”。對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新繼承，重新賦予其時代魅力，既能凸顯中華文化時代的無窮張力，又能讓孩子消除視覺疲勞，傾聽耳朵。

       只有腳踏實地，才能聚集人馬。每個地方都有歷史文化名人、英雄等豐富的人力資源。建設(shè)一個富有特色和生命力的校園文化，可以借鑒當?shù)氐乃夭?，因地制宜地利用當?shù)氐馁Y源，充分發(fā)揮地域特色文化的優(yōu)勢和獨特價值，讓學(xué)生真正觸摸家鄉(xiāng)悠久的歷史和燦爛的文化，然后在校園中徜徉他們祖先的思想、文化和精神不禁“親其師，信其道”。

       此外，每一個時代都有大眾文化，這是眾所周知的，深受大眾喜愛。將時代流行元素嫁接到校園中，可以有效增強校園文化的時尚感，增強文化的向心力和凝聚力?！庇颜x與行動與財富”、“金錢不是任性的”這些都是校園文化創(chuàng)新的新鮮素材，離不開學(xué)校管理者的視野。

       總之，校園文化建設(shè)要走“原創(chuàng)”，開發(fā)和創(chuàng)新優(yōu)秀的文化資源，營造特色鮮明的校園文化環(huán)境。只有這樣，才能聚焦和釋放校本文化的“大眾化”，真正把校園文化的“軟實力”轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的“心血”。

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